Шта даје тренинг са логопедом?

Ако ваше дете има потешкоће у изговору, што пре посетите специјалисте. Што пре започне терапија, то ће бити бољи њени ефекти.

Савремени логопед учи не само правилном изговору, већ и правилној комуникацији.Ради са пацијентом на фонетској и граматичкој исправности, логичној изградњи изговора и општим вештинама комуникације.

Што пре то боље

Говорна мана код детета од две или три године се прилично брзо исправља. Шестогодишњаку је потребно много више времена. Дете школског узраста које иде код логопеда обично захтева додатно преваспитавање, јер су говорни недостаци толико трајни да утичу на њихов интелектуални развој, функционисање у школи и у групи вршњака.

Први сигнали

Ако нешто није у реду, родитељ то прво треба да примети. Говорне мане се јављају код двогодишњег детета. Пример је интердентални изговор неких звукова, где дете ставља језик међу зубе (квар није само чујан, већ и видљив). Одложен развој говора такође треба да буде узнемирујући и треба га увек консултовати са специјалистом. Најчешћи код мале деце су говорни поремећаји, који се на пољском језику сматрају најтежим: „сз“, „з“, „цз“, „дз“ и „р“. Њихова артикулациона способност формира се око пете године живота, али неисправан изговор може се покупити раније, пре него што постане трајан. Трогодишњак треба да надгледају развој говора, како код куће, тако и код родитеља и у вртићу, а о било каквим узнемирујућим сигналима боље је консултовати логопеда.

Где је узрок

Предзнак проблема може бити нетачна анатомска структура говорног апарата, коју би лекар требао открити већ код новорођенчета. Тестови се састоје у провери структуре усне шупљине и прелиминарној дијагнози рефлекса неопходних за говор (нпр. Рефлекс сисања). Понекад код мале деце долази до прекомерног раста френулума (тетиве између језика и доњег непца). Такав недостатак у каснијем периоду готово увек изазива говорну ману. Боље је у таквој ситуацији одлучити се за хируршку корекцију него чекати док дете не постане старије - осим ако је хипертрофија френулума мала, тада логопед може препоручити само вежбе (нпр. Специфична гимнастика или врста пасивне масаже). Узрок говорне мане могу такође бити оштећење органа слуха, абнормалности доње вилице, неуролошке болести, наследни фактори и на крају ниже интелектуалне способности. Логопедска терапија стога треба да буде свеобухватна и да се ослања на сарадњу одговарајућих специјалиста (нпр. Специјалиста ОРЛ-а, отоларинголог, ортодонт, неуролог или психолог).

Противим се методама заснованим само на седењу са дететом испред огледала и понављању звукова.
Правилна терапија такође погађа и друге развојне сфере. Радим на томе да мој пацијент боље ухвати разлике између звукова. У зависности од детета, користим и одговарајуће методе, нпр. Деннисон кинестезијска метода, тј. Подржавање покрета и стимулација различитих тачака на телу. На пример, цртање хоризонталних осмица је добра вежба. То такође може бити покрет са музичким елементима.
Идеја је да се стимулише проток сигнала између хемисфера мозга и повећа способност концентрације пажње. Трудим се да бирам такве вежбе тако да часови не буду досадни и да дете жели да ради код куће са неговатељем. Такође апелујем на родитеље да имају времена за своју децу.
Треба имати на уму да нелечени говорни недостаци негативно утичу на квалитет живота одраслих, што, нажалост, примећујем у својој канцеларији.

Време је важно

Зашто је толико важно започети терапију рано? Јер нелечене говорне мане остају и често имају озбиљне развојне последице. Тренутно многи одрасли долазе код логопеда који због нетачног изговора имају проблема са комуникацијом на различитим нивоима, што утиче на њихов лични живот и професионалну каријеру. Немогућност комуникације са садржајем озбиљна је препрека у међуљудским контактима. А рад са одраслима, кажу логопеди, много је тежи него са децом, јер се лоших навика тешко решава. Пре него што дете одрасте, у школи има много проблема. Поремећаји изговора углавном се преводе у правописне грешке, посебно из слуха. Тада су говорне слушне вежбе један од најважнијих елемената терапије. Још горе, када дете има оштећење слуха или поремећаје слушне перцепције, потребно је више напора да се исправе грешке. Време је такође овде од велике важности. Ако дете не добије помоћ на време, може имати нижа успеха у школи од својих вршњака, што такође повлачи за собом емоционалне проблеме. Могу се појавити даљи поремећаји. На пример, познато је да је већина деце којој је дијагностикована дислексија раније имала проблема са говором. То значи да сва деца са говорним поремећајима имају ризик од дислексије - али то није увек случај. Статистика такође показује да су деца која рано почињу да разговарају интелектуално способнија од својих суздржаних вршњака. Иако то није увек случај. Постоје врло талентована деца са сметњама у развоју - међутим, то су обично говорни а не говорни недостаци. Једно је сигурно: развој говора подстиче ментални развој, а развој мишљења огледа се у говору.

Покрет је важан

Говор је ментална активност, али је веома повезан са нашим унутрашњим ритмом и активношћу. Стога су приликом рада на њему важне методе подршке као што су ритмика или разне игре покрета (по могућности у комбинацији са звуком). Плес развија слушно-визуелно-моторичку координацију између можданих хемисфера. Ово има огроман утицај на интелектуални развој. Дете прво чује ритам, а затим почиње да се креће, док посматра наставникове покрете. Вежбе за кретање, вид и слух такође стимулишу развој говора и значајно смањују ризик од дислексије у школском узрасту (дислексија је повезана са недостатком координације између ових сфера). Ако је слушна перцепција добра, дете неће правити изговорне и правописне грешке које дете може препознати по слуху.

Говор је покретни чин

Звук се иницира у ларинксу, а затим га обрађују језик, образи, усне и кости лобање (чине резонатор). Дете са мањом покретљивошћу често је и мање артикулисано. Ако су високе моторичке способности добро развијене, исто ће бити и са малим моторичким вештинама, што је услов за правилно говорење. Поред тога, дете није превише мобилно и мање је вољно да истражује околину, мање учи и самим тим је мање развијено.

Говорне грешке или говорне грешке?

Говорна мана је ужи појам и тиче се само фоничне сфере - артикулације, то је начин стварања звука у говорном апарату. Говорне мане се тичу широко схваћене комуникације. Такође укључују граматику, стил, логичку структуру исказа и језичку компетенцију, тј. Способност употребе матерњег језика.

• Поремећаји говора и изговора су око 40 одсто. шестогодишњаци.

Рад из колевке

У раду на правилном говору непроцењиво је учешће самих родитеља - од првих тренутака дететовог живота. Логопеди се залажу за природно храњење, јер су мишићи језика, усана и вилица који у то време раде физиолошки обучени у корист будућег изговора. Ако бебу треба хранити вештачки, обратите пажњу на дужину и облик брадавице и величину отвора. Током храњења држите бебу у полуусправном положају, а не водоравно. С друге стране, положај спавања треба да осигура хоризонтални положај кичме.У кревету и у колицима мора постојати танки јастук, јер пренизак или превисок положај главе узрокује поремећаје мишића и сљепоочно-чељусног зглоба. Стално отворена уста су узнемирујући симптом код малишана. Бебе које дишу на уста треба да прегледају специјалисти. Толико можемо учинити пре него што наше дете стане на ноге.

А касније?

Деца треба да се крећу, певају, играју, цртају, опонашају. Такође би требало да разумеју сопствену шему тела (нпр. Знају где је лева, а где десна страна). Требало би да разговарате са дететом што је више могуће, читате га, учествујете у његовим играма и ... стрпљиво одговарате на питања. Ако дете нема или поставља неколико питања, то је знак да му треба пажљива пажња. Питајући, дете учи свет. Такође учи да комуницира. Трогодишњак дневно у просеку постави око 50 питања. И добро! Боље је да родитељи буду стрпљиви и не продају детету било шта, јер игнорисање питања убија урођену когнитивну способност.

Стално разговарајући

Чини се да би у доба Интернета, у временима када се родитељи све више образују, наша деца требала боље да говоре. Нажалост, говорне мане су пропорционално исте као и пре неколико година. Зашто? Јер немамо времена да разговарамо са децом, будемо са њима, објашњавамо свет. Интернет и рачунарске игре стимулишу визуелну, али не и слушну перцепцију. Неће изградити одговарајуће односе, неће научити да комуницирају са људима. Како ће наше дете комуницирати са светом, зависи углавном од нас.

месечни "Здровие"