Како помоћи дислексичару да нормално функционише?

Дислексију повезујемо са детињством и често заборављамо да то погађа и одрасле особе које им понекад могу озбиљно закомпликовати живот. Погледајте како да олакшате нормално функционисање дислексичара и подстакните га да развија вештине у оним областима где се осећа најудобније.

Дислексија није болест, већ специфични поремећај учења повезан са развојем функција које су укључене у читање и писање. Ако се препознају довољно брзо и започне одговарајућа терапија, њихови ефекти могу се умањити. Дислексија може бити узрокована променама у централном нервном систему изазваним абнормалним пренаталним развојем и утицајем штетних фактора током и након рођења (нпр. Церебрална хипоксија). Непосредни узрок дислексичних потешкоћа је неуједначен психомоторни развој детета. Неке функције се правилно развијају, или чак изнад просека, друге су спорије, понекад са великим закашњењем.

Први симптоми дислексије, тј. Слова се не уклапају у речи

Први симптоми дислексије могу се приметити већ у детињству. Беба има проблема са ходањем. Прве кораке предузима врло касно јер није у стању да одржи равнотежу као и вршњаци. Покрети које чини нису глатки, изгледају незграпно. С муком гради прве реченице. Међутим, симптоме који указују на ову дисфункцију најлакше је уочити у школском узрасту. То је спор темпо читања, понекад правопис, стављање слова у речи, потешкоће са читањем дуже речи, односно синтезом, немогућност разликовања свих звукова у речи, објашњава Роза Собоцинска, терапеут за потешкоће у читању и писању. - Такође постоје потешкоће у савладавању правописа, што је резултат збрканих слова која звуче фонетски слично, нпр. Б-п, д-т, в-ф, з-с-ц.

Термин „дислексија“ изведен је из грчког из морфеме „дис“ што значи пропуштање нечега, потешкоћа, неспособност и именица „лексикоси“ схваћена као речник.

Дислексичар има огромних проблема када пише на уво, више пута греши преписујући исти текст. Такође постоје проблеми са моторичким вештинама, нпр. Код свих тимских игара, савладавања вожње бицикла на два точка, хватања и бацања лопте. Често постоје потешкоће у памћењу. Таквом детету треба много више времена да научи песму, називе месеци и таблицу множења. Понекад има праве поруке, али није у могућности да их испоручи. Извучен да одговори, не може да се сети материјала који је савладао.

Генерално, дислексија је повезана са дефицитом пажње, што отежава решавање задатака из математике, физике и хемије. Када говори, често изврће сложене речи и користи фразе које су граматички нетачне. „Дебеле“ књиге изазивају огромну одбојност. Дешава се да дете које нема оштећење вида или слуха „гледа и не види“, „слуша и не чује“.

Тест за дислексију ће вам помоћи да поставите дијагнозу

Неки од ових симптома могу и не морају бити дислексија. При постављању дијагнозе, тест (у педагошком и психолошком саветовалишту) помоћи ће вам да одговорите на неколико десетина питања попут: „Да ли имате проблема са памћењем значења онога што сте прочитали?“, „Да ли правите правописне грешке“, „Уврћете ли дуге речи? "," Да ли је ваш рукопис тешко читати? " Ако се ово стање не примети на време, одрасли дислексичари могу имати проблема са планирањем посла, дневног распореда, састанака и путовања. Постоје проблеми са добијањем возачке дозволе, са учењем страних језика, памћењем прочитаног текста, немогућност коришћења свог знања у стресним ситуацијама, проблеми са разликовањем леве стране од десне, недостатак оријентације на терену, прављење правописних грешака, збуњивање датума и времена, потешкоће у формулација службених писама или проблеми са употребом упутстава за употребу, нпр. кућних апарата. Такви људи избегавају да говоре у јавности јер се плаше проблема стварања кохерентне изјаве.

Како помоћи дислексичару да се нађе у окружењу?

У школском периоду, када се систематском терапијом може много постићи, ученици често остају сами са својим проблемима и не могу увек наћи подршку код куће. Са таквим пртљагом путују у одрасли живот и често им оно што не представља проблем људима који немају потешкоћа са визуелно-слушно-моторичком координацијом представља непремостиву препреку. - Дислексија доводи до тога да дете обесхрабрено неуспехом у учењу престане да верује у сопствену снагу, самопоштовање му је ниско, често постоји осећај одбачености због другости, неке врсте беспомоћности - каже Роза Собоцинска. Веома је тешко самопоуздано ходати кроз живот онима који су у школи означени као лењи или неприкладни само зато што су направили правописне грешке или имали проблема са другим симптомима дислексије. Несигурни, збуњени тинејџер може прерасти у фрустрирану, узнемирену одраслу особу.

Такође се мора показати и друга страна медаље - одрасли дислексичари који у детињству систематски превазилазе своје визуелно-слушно-моторичке дисфункције, често су упорни у остваривању својих циљева и врло су амбициозни. - Савремени свет, испуњен свим врстама кодова, ПИН-ова, бројева, може бити велики изазов за особу са дислексијом, каже Роза Собоцинска. - Збуњујући бројеви у низу отежавају, на пример, кретање градом, јер се 34 и 43 могу показати као исти број за такве људе, а аутобуси или трамваји обележени овим бројевима „злонамерно“ иду у супротним смеровима. Чини се да карта олакшава човеку постизање циља, али не и ономе ко показује дислексијске поремећаје. За њега је читање мапе црна магија, као што је тешко препознати здесна с лева.

Стручна помоћ за дислексичаре

1896. године први пут је у Великој Британији описан случај дислексије код 14-годишњег дечака. Био је интелигентан и није имао потешкоћа у математици, али није могао да научи да чита. Офталмолог, В. Прингле Морган, код њега није пронашао сумњу на оштећење вида, а потешкоће у читању сматрао је симптомом специфичних поремећаја, које је назвао „урођеним вербалним слепилом“. У Пољској су се прве публикације о дислексији појавиле 1930-их.

1990. године основано је Пољско друштво за дислексију. Окупља родитеље деце са дислексијом, људе са овим поремећајем и специјалисте. Данас постоји 37 огранака ПТД-а. Вреди знати да, осим дислексије, разликујемо и дисортографију која је повезана са прављењем правописа и граматичким грешкама упркос познавању правописних правила, дисграфију, тј. Поремећај моторичких способности који карактерише неколиграфско писање, дискалкулија - проблеми у математици, посебно у рачунању (узроковани лошим оријентација у простору-времену). Најређа је дисфонија, која се манифестује врло нејасним и тихим говором и потешкоћама у правилном слушању звукова.

Роза Собоцинска наглашава да је сваки дислексичар различит, борећи се са различитим симптомима овог поремећаја. Признаје да свест јавности о овој теми расте, али и даље прениска. У одељењима са 30 ученика тешко је да им посвете довољно времена, немају сви наставници довољно знања о дислексији. Деца која започињу своје образовање од самог почетка имају тежак почетак: нови буквар је премали. Наш стручњак због овога веома жали.

Геније упркос дислексији

Све више и више специјалиста говори о „дару дислексије“ који обећава изванредна постигнућа и развој личности. Дислексијски ум функционише на исти начин као и ум многих бриљантних људи. Ханс Цхристиан Андерсен, Алекандер Грахам Белл, Винстон Цхурцхилл, Леонардо да Винци, Валт Диснеи, Тхомас Едисон, Алберт Ајнштајн, Хенри Форд, Цхер, Данни Гловер, Вхоопи Голдберг, Нелсон Роцкефеллер, Куентин Тарантино, Јацек Курон само су неки од изванредних дислексичара.

Глобалне организације које промовишу надарену дислексију, попут Међународног удружења за дислексију Дависа и Труда за дислексију уметности, раде на принципу да је убеђивање особе са дислексијом о потенцијалу за успех и проактивности једнако важно, ако не и важније од било које терапијске интервенције. Дислексичари морају више да се концентришу и експериментално пронађу свој начин на који могу да раде. Као резултат, често постају креативнији и сналажљивији, иако се на основном нивоу образовања нису могли похвалити успехом.

Три врсте дислексије

• Визуелни тип - јављају се углавном поремећаји визуелне перцепције и визуелне меморије.
• Слушни тип - заснива се на оштећењу слушне перцепције и слушног памћења, често повезаног са језичким поремећајима.
• Интегративна дислексија - поремећена је координација, односно постоје поремећаји перцептивно-моторичке интеграције;

Упозорење! Израз "оштећена перцепција, нпр. Визуелна или слушна" не значи оштећење вида или слуха. Термин „дислексија“ често прати израз „развојни“. Значи да се описане потешкоће јављају од почетка предшколског и школског образовања, за разлику од стечене дислексије (губитак већ савладаних вештина читања и писања, обично одраслих након оштећења мозга). Број људи са дислексијом се повећава због повећања броја деце која долазе из ризичних трудноћа и тешких порођаја. Разлог је такође утицај неповољних културних фактора (нпр. Деца мање цртају, не развијају моторичке способности док се играју у дворишту) и недостатак контакта са књигом, коју све чешће замењује рачунар.

Одабране вежбе које ће вам помоћи да се носите са дислексијом

• свакодневне диктате са 2 или 3 реченице,
• комбиновање звукова у слогове и речи,
• учење песама, песама напамет,
• тражећи исто писмо међу осталима,
• реконструкција меморије претходно виђених образаца,
• сортирање слова сличног облика,
• означавање збуњених слова у тексту,
• преписивање и изговарање наглас слогова који се пишу
• извлачење слогова у речима.

Препоручени чланак: