Узроци, симптоми и дијагноза дислексије

Дислексичари су заштићени законом. Али ипак неки људи мисле да је дислексија новонастали трик од набијања. Овакав приступ детету може наштетити цео живот. Ако ученик са дислексијом не добије помоћ у школи и не може да нађе подршку родитеља, његов недостатак ће се погоршати.Који су најчешћи узроци и симптоми дислексије и ко може да постави дијагнозу?

Некада се дислексија називала способном лењошћу. Тако је паметан и тешко му је учити. Читање, дука. Прави грозне грешке кад пише. Као неки глупи или траљави. Али није досадно или траљаво. Труди се, зна правила правописа, ради више од осталих. И не чини ништа. Резултати ових напора су оскудни. Стално се откида. Када од учитеља чује „Могао би ако би само желео“, осети се заробљеним. Не може да испуни захтеве, пати од неприхватања. Ако не добије помоћ у школи и ако нема подршку родитеља, његов недостатак ће се погоршати. Још горе. Биће онемогућен интелектуални развој. Такав ученик ће престати да учи, обесхрабрити се - јер зашто се мучити, ако више од двоје ионако неће искочити. На крају ће поверовати да је бескористан. Тако се рађају комплекси, они затварају шансе. Неко гоњен у школи губи самопоштовање. Неко врло надарен не може да заврши студије.

Слушајте о узроцима и симптомима дислексије. Ово је материјал из циклуса СЛУШАЊЕ ДОБРА. Подкастови са саветима.

Да бисте погледали овај видео, омогућите ЈаваСцрипт и размислите о надоградњи на веб прегледач који подржава ХТМЛ5 видео

Узроци дислексије

Зашто је читање и писање тако тешко за особу са дислексијом? Зато што је збуњен са облицима и звуковима - сличним словима и звуковима сличним звуковима. Не може да се сети шта су речи написане, тако да не може да исправи грешке. Исту реч пише другачије.

- Стари оквир изгледа довољан да ученик каже: сто пута напиши „ко“ са „црткано“. У међувремену, дислексичар ће писати са грешком у 101, а поново добар у 102 - каже Маłгорзата Доросз, психолог у средњој школи, мајка дислексије.

Дислексичар има проблем са координацијом покрета и одређивањем смерова. У свом одраслом животу не може два пута да потпише исти потпис, па има проблема у банци. Зар не можеш то да замислиш? Ако сте дешњак, покушајте да напишете писмо левом руком. Ово је само део проблема са дислексијом!

Први пут су описани на прелазу из 19. у 20. век. 1968. године у САД, на Светској конференцији неуролога, формулисана је дефиниција: дислексија је „поремећај који се манифестује у немогућности да се научи читати и писати упркос доброј интелигенцији и добрим условима животне средине“.

У Пољској се на то почело позивати седамдесетих година 20. Ако се манифестује код деце, то се назива развојна дислексија. Повезан је са дисортографијом - потешкоће у овладавању правилним правописом, укључујући прављење правописних грешака, дисграфија - тзв. ружни рукопис и дискалкулија - потешкоће са бројањем.

Дислексија је 10-15 процената. Пољски студенти; тешки 3-4 процента. Дечаци су четири пута дислексичнији од девојчица.

У просеку у сваком разреду има 3-4 деце са дислексијом, али у неким пољским регионима они уопште не постоје, јер им није постављена дијагноза - због незнања наставника и родитеља и недостатка лаког приступа клиникама. С друге стране, у великим градовима, посебно у Варшави и Кракову, просек је прилично висок. То је изазвало сумњу у школском одбору да неки ученици „добијају папире за дислексију“ како би им било лакше током тестова и тестова.

О томе не постоји ваљана теорија. Познато је да је дислексија чешћа код деце родитеља са дислексијом. Шведски научници су идентификовали ген ДИКСЦ1 у хромозому 15. Његова оштећења повећавају вероватноћу дислексије. То сигурно није једини ген одговоран за ову ману, али друге тек треба открити. Неуролози такође говоре о стеченим узроцима. Па, дислексија може настати као резултат микротраума мозга и централног нервног система током трудноће, порођаја или непосредно након њега.

Симптоми дислексије

Најуочљивији родитељи су грешке у свескама, збуњујућа слова и ружно писање које оставља редове. Али многи од раних знакова указују на ризик од дислексије. - Појављују се већ у повоју - наглашава Војцих Брејнак. - Неки родитељи су срећни што је дете у физичкој форми, јер није пузало, већ је одмах кренуло да хода. У међувремену, ово може бити сигнал ризика од дислексије, јер дете на овај начин није вежбало наизменичне покрете. Слично томе, када дете (обично дечак) почне касно да прича и неспретно гради реченице, родитељи се погрешно теше да се то дечацима дешава. Постоје и други симптоми:

• проблеми са усмереном оријентацијом (конфузија, где десно, где лево),
• неодређена доминација једне стране тела (дете је двосмерно или дешњак, али левим оком гледа кроз рупу и подиже лево ухо),
• поремећаји у пажњи, памћењу (неспособност памћења дана у недељи, годишњег доба, учења песме),
• моторичка инвалидност, укључујући мануелну, нарочито код дечака: проблеми са копчањем копча, везањем ципела, прањем руку, једењем са прибором за јело, одржавањем равнотеже, учењем вожње бицикла, играњем лопте или предавањем,
• „Мајмунски стисак“, прејако или преслабо притискајући оловку,
• хиперактивност, импулсивност, емоционални поремећај,
• потешкоће у градњи блокова, слагању слагалица,
• уобичајено изобличење речи и говорних мана (дете шушка, не изговара „р“, муца),
• у школи писање слова здесна налево или у огледалу, промена префикса и предлога, преуређивање звукова, извртање речи.

Дечја права са дислексијом

У зависности од мишљења овлашћене клинике, особа са дислексијом има право на:

1. продужење времена за пола за пола,
2. читање задатака наглас од стране наставника,
3. писање у посебној соби,
4. промена фонта за испис у листу питања,
5. писање великим словима,
6. означавање одговора директно на листовима, без преписивања питања.

Мишљење психолошко-педагошког саветовалишта мора бити ажурно и достављено школи најкасније до краја септембра школске године у којој се испит одржава.

Основа: Уредба министра за национално образовање од 21. марта 2001. године, измењена и допуњена 4. априла 2002 (Јоурнал оф Лавс Но. 29/2001, п. 323, са изменама и допунама). Према њему, наставник је дужан да захтеве прилагоди учениковом недостатку (односно да не смањује), узима у обзир мишљење саветовалишта и поштује његове налоге. Током универзитетских испита мишљења се не уважавају јер не постоје прописи који то регулишу.

Дијагноза дислексије - што пре, то боље

Не верујте да је за вашу бебу речено да је „прерано за дијагнозу“ или да ће „израсти из ње“. Не растете из дислексије, можете је само исправити. - Успешно превазилажење дислексије зависи од њеног раног откривања и компетентне терапије - тврди Војциецх Брејнак, председник пољског Друштва за дислексију. Да би били сигурни да је то случај, васпитач и психолог морају прво искључити друге узроке школских потешкоћа: оштећење слуха и вида, ментална заосталост и кашњења због лоше кућне неге или неадекватног образовања.

Мало дете у првом степену образовања има право на неке грешке. Како се дијагностикује дислексичари? Магдалена Станкиевицз, школски педагог, обично о њима сазнаје од учитеља у разредима 1-3 или од учитеља пољског у старијим разредима. - Известите да дете има потешкоће са писањем и читањем. Од родитеља добијам сагласност за психолошки преглед и дете упућујем у психолошко-педагошко саветовалиште. Психолог ради тестове и даје мишљење које нам се враћа уз сагласност родитеља. Мишљење описује дететове проблеме и препоручује начин рада са њим. У школи имамо дислексичаре 90 од 226 ученика.

У Пољској постоје наставници који, упркос потврди из саветовалишта, не могу да се одупру гризу примедби и дају две оцене: петице за садржај и казне за грешке. Нема смисла. Али нижа цена карте такође нема смисла ако дете не вежба редовно у школи и код куће.

Ако се дислексија не дијагностикује на време, проблеми почињу у другом разреду, који ће се сваке године погоршавати. Понекад је степен дислексије низак, тада дете прави само правописне грешке. Постоје и тешки случајеви. - Имам ученика из 3. разреда средње школе - каже психолог Маłгорзата Доросз. Текстове није разумео, па му је мајка, охрабрена од учитеља, читала наглас. Труд је изгубљен, јер не можете ништа учинити за бебу. Као резултат, дечак не чита пре испита у средњој школи. Вешт је, познаје рачунаре, раставља различите уређаје и саставља их поново. Замолио сам управу да му одобри наставника за испит. Зато што се усредсређује на само састављање слова у речи и нема смисла. Испит ће бити написан у посебној соби.

Такође прочитајте: Аспергеров синдром - симптоми, дијагноза и методе лечења Аспергеровог синдрома

Мациек је био хиперактиван у вртићу. Тестови су показали дислексију. Почели смо да идемо на терапијске часове код учитеља и да вежбамо код куће. После сваког одмора било је јасно да прави паузу.

Мациек замењује "п" са "б", "г" са "д". Уместо тога, он пише „по“, иако зна да такав крај не постоји. Нацртава и има проблема са прорачунима (образложење је добро, али резултат је лош). Не чује двоструке звукове, нпр. „Свакодневица“ је за њега „свакодневица“. Седмицу брка са оном, како звучно (седам - ​​један), тако и графички (7 - 1). Читање га умара. - Свакодневно сам прегледавао његове свеске и оловком означио речи грешкама. Мациек их је морао пронаћи у правописном речнику, подвући црвеном бојом и копирати у посебну бележницу, означавајући место на којем је погрешио боју. На дну странице писао је у правописним и граматичким правилима.

Ова метода се не односи само на консолидацију тачног правописа, већ и на развијање навике непрестаног подсећања на правописна правила приликом писања и провере готовог текста.

Рад са дислексичарем

Родитељи морају да осигурају да школа поштује права дислексичара, али пре свега да га свакодневно подржавају. И активно се придружите терапији.

- Неки родитељи мисле да би школа требала све побољшати - каже Маłгорзата Доросз. - Али то највише зависи од њих, јер дете мора свакодневно да вежба. Морате то припазити, проверити свеске, похвалити најмањи успех и развити снаге. Много је важно. Један од познатих новинара рекао је да је успео да заврши средњу школу и факултет и постане главни уредник захваљујући мукотрпном раду мајке и одговарајућим рачунарским програмима. Рад са дислексичаром је под надзором специјалиста, али родитељи могу да користе велику помоћ. Објављено је много књига са корективним вежбама. Постоје рачунарски програми које ПТД препоручује: „Дислектик“, „Кролик Бистрзак“. Можете послати дете у терапијске колоније, а у посебним случајевима, након консултација са неурологом и логопедом, користите фармаколошку терапију (ноотропил лекови побољшавају процесе памћења).

Ако дете слабо чита, требало би да слуша очитавања касете (постоје снимци за слепе), али и да чита само тихо и наглас. Понекад је потребно користити затварач - прозор који се креће од слова до слова. У старијим разредима довољне су две картонске кутије; један како не би скочио на други ред, а други откривајући наредне речи. Дете које црта попут кокоши канџом треба да користи оловку и гумицу и посебан додатак који форсира правилан распоред три прста. Куцање морам да научим од другог разреда.

Пољско друштво за дислексију, Главни одбор, Гдањск, ул. Пољска мајка 3а хттп://ввв.птд.еду.пл/контакт.хтмл

Адресе локалних канцеларија на веб локацији ввв.дислексја.вав.пл

Вежбање и гимнастика за децу са дислексијом и још много тога

Морате читав живот радити на правопису.

1. Све загонетке и загонетке развијају способност визуелне анализе и синтезе. Исеците слику на четири дела и дајте детету да се састави, постепено правите све више делова.

2. Вежбајте координацију рука-око - пустите дете да прстом, а затим маркером оцрта контуре узорка.

3. Играј лопту.

4. Развити употребу језика: бирање рима, одвајање гласова од речи, разбијање речи у звукове. Али не заустављајте се на сопственим идејама - да бисте били ефикасни, увек се обратите терапеуту.

Одређене врсте покрета стимулишу стварање нових веза између можданих хемисфера, побољшавају координацију, течност читања, концентрацију, пажњу и памћење и активирају размишљање. Ублажавају стрес, регулишу дисање, добро утичу на емоционалну стабилност и јачају самопоштовање. Због тога логопеди не само да вежбају говорни апарат, већ и активирају цело дететово тело током наставе (нпр. Коришћењем Деннисон методе). Прави наизменичне покрете: десним лактом додирује подигнуто лево колено и обрнуто. Или палцем прати осмице у ваздуху. Добро је претходити овој вежби опуштајућом масажом и коришћењем техника опуштања. Поред тога, препоручује се здрава исхрана (без животињских масти, конзервиране хране, сирћета, вишка слаткиша).

Препоручени чланак:

месечни "Здровие"