Мој осмогодишњи син не жели да ради домаће задатке. Прве године у школи нису му правиле проблеме, вероватније је радио своје омиљене предмете од осталих, али то је вероватно нормално. Од септембра, моја супруга и ја имамо велики проблем са сином да иде у школу, а то се често завршава свађама. Одбија сарадњу, покушава да нас натера да му радимо одређене задатке, ако одбијемо, постаје хистеричан. Немам више стрпљења и не знам шта да радим у овој ситуацији.
Радити домаће задатке са дететом у раном детињству свакодневни је задатак родитеља, многима током недеље је то једини или готово једини облик заједничке активности са дететом. Квалитет ове активности је од велике важности, не само за успех детета у школи, већ и за квалитет нашег односа са дететом. Обично овом задатку приступамо користећи перспективу одраслих: „урадите то солидно и брзо, поновите читање неколико пута, прочитајте фрагмент лектире и учите за час на настави, ако га имате, а ако то учините, и даље ћете се забављати“ - онда је мрак ноћ и време за спавање, а потешкоће са домаћим задацима представљале су проблем свима.
За осмогодишњака (3. разред) школа је већ место где се прилагодио, научио је и примењива правила у вези са домаћим задацима; оно што се мења је његова количина - има је више; мења се и важност наставникове процене и почиње да важи како наступам испред групе. Школа од ученика 3. разреда такође захтева одговарајуће понашање и веће укључивање у питања која се односе на учење - деца су уморна и досадно хомогеним активностима.
Како разговарати са дететом када не желите да радите домаћи задатак?
Не знам да ли сте од сина покушали да откријете зашто он не жели сам да ради домаћи задатак и зашто уопште не жели да ради домаћи. Вреди разговарати о томе у ситуацији када нема напетости и ваш однос је добар. Слушајте и не критикујте ако вам се не свиђа одговор, не будите паметни - ако вас занима искреност.
У ситуацији о којој пишете, стрпљење, мир и постојаност родитеља су веома важни. Информације да су лекције важан део свакодневног живота, да ћете га подржати, да верујете да је способан да самостално изврши задатак, да цените његов самосталан рад. Нека предложи редослед којим ради домаћи задатак и шта ако жели предах. Ако треба да устане и направи круг око стана, нека то буде - деци је потребан покрет, промена положаја, тренутак одмора. Ако се наљути, пожали - слушајте, развеселите се, направите паузу.
Вреди одговорити на следећа питања: шта је мој циљ, шта желим да постигнем радећи домаће задатке са дететом, да ли је мој циљ реалан, поклапа ли се са циљем мог детета, да ли моје дете има ресурсе за постизање циља? Какве резултате поред очигледног (обављеног посла) желим постићи. Проводите време заједно; знам шта моје дете живи у школи; помозите му да разуме оно што у школи није разумео; тренирајте са њим специфичне вештине како би имао боље резултате, како не би заостајао; Желим да моделирам поуздано обављање дужности.
Одговори на ова питања могу нас учинити свеснијим шта радимо и какве могу бити последице наших поступака. Уосталом, ако желим да подржим своје дете у постизању бољих резултата, не кажњавам га да трећи пут препише своје дело, тако да мрзи садржај који преписује или предмет који свакодневно ради са нама и који му треба мало времена за игру .
Како помоћи свом детету да започне са домаћим задатком?
Ако желим да помогнем детету да разуме оно што у школи није разумело - морам бити спреман да ако ме не разуме, мораће то одложити, сачекати боље време - за могућност коришћења примера који није одмах доступан - јер се понавља Само 1000 пута неће донети одређени резултат и може ефикасно спречити дете да призна да не разуме ....
Такође често слушам децу која се жале да морају да проведу 2 сата пред оцем, мајком, док он не реши задатак и то их обесхрабри у заједничком раду. Понекад вреди спустити и рећи: „Знаш, покушаћу да пронађем добар пример или начин да то разумем и онда ћемо то учинити, или ће ти можда до тада нешто пасти на памет - размислимо заједно“. Понекад је вредно дати део лекције партнеру, родном члану, наставнику који има више стрпљења, енергије за деловање и већу дистанцу. Када изгубимо наду у промене, осећамо се беспомоћно, а заједничке лекције су „мучење“, појединачни састанак родитеља са психологом, васпитачем који ће саслушати и предложити како мотивисати дете или друга решења могу бити од помоћи. Овде су кључни стрпљење, мир и спремност да дете има право да не зна и да погреши, да му се можда неће и да ефекат неће доћи одмах.
Имајте на уму да је одговор нашег стручњака информативан и неће заменити посету лекару.
Доминика Амброзиевицз-ВнукПсихолог, тренер личног развоја.
Већ 20 година ради са тинејџерима, младим одраслима и њиховим старатељима. Подржава људе који имају школске и релативне потешкоће, адолесцентске поремећаје и родитеље тинејџере ввв.центрум-бусола.пл
